《中小学电教》

初中教育阶段渗透职业生涯教育的重要性

摘要:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》提出，中学教育要“采取多种方式，为在校生和未升学毕业生提供职业教育”。初中教育是中学教育的重要组成部分，不仅是职业生涯教育的萌发时期，也是渗透职业生涯教育的关键阶段。明确初中教育阶段渗透职业生涯教育的重要性，探索渗透方法，以促使基础知识教学与职业生涯规划能力培养融合，不仅可以避免中学生在以后的成长道路中求学、择业的盲目性，亦可以促进其全面发展、健康成长。

关键词:初中教育;职业生涯教育;中学生

1.终身教育的需要

在初中教育阶段进行职业生涯教育，主要是对学生开展个性化的职业指导，帮助其树立正确的职业观念，找到适合自己的理想职业，完成自我实现。两种教育体系的相互渗透，将是我国教育结构发展的必然趋势，职业生涯教育在初中教育阶段的开展也是我国目前进行教育体制改革的一项重要仟务。初中教育阶段是学生世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期，完善该阶段的职业意识教育对于完善职业生涯教育体系、培养社会需要的复合型人才具有重大意义。职业生涯教育主要是指在基础教育阶段设置相应的职业生涯课程、劳动技术课程以及通过实践活动课程、普通学科课程的渗透等形式，对中学生进行职业认知、职业情感和职业态度等方面的职业预备教育。通过这种教育，中学生可以对社会上的各种职业进行初步认知与了解，逐步发现并培养自身兴趣爱好，养成普适的职、态度与职业习惯，进而为未来的职业选择奠定基础。这一阶段主要培养学生的职业理想，促使他们在对社会职业初步了解的基础上，进一步了解自我，正视自己的兴趣爱好，并将其与社会职、并相联系，对自己将来从事的职、有大致选择，通过相应的实践活动培养良好的职业习惯，为未来适应社会、迈向成功打下坚实基础。所以，在初中教育阶段进行职业生涯教育非常必要。

2.时代发展的需要

教育部教育发展中心基础教育研究室对初三和高三学生的调查表明，中学生对社会职业不了解，对自己的兴趣特长不清楚，许多学生面对升学和择业无所适从，将父母的意愿作为最重要的祛码放在自己抉择的天平上。在中考、高考这种既定的升学目标前，中学生很容易出现对自身的职业兴趣和职业社会不了解的间题，加之当下我国社会就业压力大，社会发展对人才素质要求越来越高，人才供求市场化，竟争上岗，优胜劣汰，导致大学毕业生普遍面临就业难间题。因此，学校在抓好培养质量的同时必须坚持可持续发展理念，注重职业生涯教育的渗透，使学生学会了解自我、音}J析自我，学会依据个人特点、职业需求和社会发展进行职业生涯规划，以减少将来专业选择的盲目性。在初中教育阶段进行职业生涯教育才是标本兼治的有效途径，也是培养学生未来工作能力使其适应社会变革与发展的必由之路。

3.人的心理发展的需要

美国著名学者舒伯将个人生涯发展划分为成长、试探、决定、保持与衰退5个阶段iei。其中成长期为0一14岁，这一阶段主要的发展仟务是获得自身生存必需的知识和经验，培养良好的身体和心理素质，形成基本生活和学习能力;试探期为巧-24岁，这一阶段主要是建立个人生活方式，确立人生理想目标，学会与人交往，选择适合自己生存与发展的职业>并创造实现自身价值的条件。按照这样的划分，中学生处于职业生涯成长与探索的过渡期，对未来生活充满幻想和期待，是生理和心理走向成熟的关键时期。他们逐渐开始认识自己，了解自己的兴趣、能力，正确认识自身的特性和潜在优势，根据自己的性格、兴趣、能力进行合理定位，寻找适合自身发展的平台，关注、探索职业的意义和未来的发展，并尝试规划自己的人生，为后继教育做好充足的思想与行动准备，促进职业生涯发展，提高社会竟争力。可见，在初中阶段开展职业生涯教育对学生职业选择以及终身发展都至关重要。

4.生命成长的需要

中学阶段不仅是学生学习知识和技能的重要阶段，也是自我认识和发展规划的起步阶段，这一时期学生有一定的认知能力，个性比较明显，但心理和生理都处于成长期。在初中阶段对学生进行职业生涯教育，能帮助他们了解自己，更加理性地认识自己，认识职业，明白基础教育与今后职业的关联，从而根据自己的兴趣确定未来的职业目标，初步学会规划自己的人生。中学教材中有很多与人类生产和生活密切联系的知识，这些知识能为学生日后选择职业或者专业提供帮助。对大学生失业诸多原因的分析发现，在中小学阶段缺乏对学生职业生涯意识的渗透，一旦进人大学或走上工作岗位，学生才发现自己缺乏兴趣或不能胜仟当前的学习和工作，从而丧失了动力。面对就业方式的多样化以及人们价值观念的多元化，面对社会激烈的竟争和严峻的就业环境，我们更要关注教育质量，要做到以人为本，关爱每个生命的成长。因此，尽早对初中生进行职业生涯教育迫在眉睫。

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